一、总体概况

机械工程学科始建于1970年，其车辆工程、机械设计及理论、机械电子工程和机械制造及自动化分别于 1996、 2006、 2006 和 2011年被批准为硕士点，2012 年获机械工程一级学科硕士学位授予权。学位点充分利用区域制造资源，加强与校外优质企业联合，开展平台建设和人才联合培养，积极服务地方经济。学位点突出机械电子设计、先进制造理念，融合 智能农机装备的办学优势，形成了工农深度融合的人才培养特色。学位点现有专任教师 58 人（其中正高 12 人，副高 26 人，中级 20 人），博导 7 人，硕导 39 人。2022年，招收全日制学术学位研究生6人。毕业生就业人数13人，就业率100%。

二、研究生党建与思想政治教育工作

  1、以党建为引领，党建工作形成“专职辅导员+党务秘书+研究生党务助理”协同工作机制，推进党支部规范化和制度化建设，实现学生党支部的高质量发展。

  2、丰富“思政课程”教学资源，使各类课程与思政理论课同向同行。

  3、严格对外学术交流、课堂主渠道、研究生组织、原版教材、讲座论坛、宣传栏等阵地的管理，筑牢意识形态主阵地。

  4、加强师德师风建设和教师课程育人能力培训，开展纪律教育学习月和师德建设主题教育月活动。

  5、落实导师是研究生培养的第一责任人。严格贯彻落实《研究生导师指导行为准则》等文件精神，不断强调导师在研究生思政教育中“第一责任人”的作用，组织开展专题学习活动，加强班主任、辅导员队伍建设，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的辅导员教师队伍。

三、研究生培养相关制度及执行情况

1、贯彻落实《研究生导师指导行为准则》、《 硕士生导师岗位

聘任办法》和《工程学院研究生导师岗位聘任实施细则》。导师须参加年度研究生导师培训、科学道德和学术规范教育，进行年度师德师风考核，以及综合业绩考核。对于师德师风不合格的导师，实行职称晋级、评奖评优等一票否决制，并终止导师资格。

2、加强教学环节管理，制定并实施了《工程学院研究生教学督导小组工作细则》、《 工程学院青年教师导师制实施办法（试行）》，全方位提升了导师教书科研育人水平。

3、从人才培养全过程监控、学位论文过程性考核、研究生淘汰分流机制及导师管控责任等方面保障人才培养质量。贯彻落实《 研究生学籍管理实施细则》，人才培养通过“开题答辩—中期检查—预答辩—学术不端检测—外审盲评—论文答辩”全流程进行管控。

    4、构建了“学生评教”、“教师自评”、“督导评教”、“行政评教”、学生座谈会、毕业生满意度调查等课程教学评价体系和运行机制，开展教学督导和组织学生评教，对研究生教学全过程和教学效果进行监督和评价。

四、研究生教育改革情况

1、充分挖掘和优化学校和企业资源，推进科教协同育人。聘请产业实践经验丰富的专家作为第二导师，为学生拓展外部优质资源和优秀师资。努力将校内课外课堂、国内校外课堂以及虚拟课堂相结合，开放合作办学，根据学生的个人发展规划，探索实施了学术导师、企业导师一体化的培养机制。

2、与广州智能装备院有限公司等建立了省联合培养研究生示范基地，充分利用企业优质资源，助推人才培养质量提升。对接企业需求开展科学研究，加强校企合作研究生联合培养。

3、坚持理论教育与实践教育相结合，以研究生科研学术活动为载体，营造学术氛围。通过“理论与实践深度融合”，促进学生熟练掌握创新思维、创新方法和创新工具，研究生的科学精神和创新能力得到大幅提升。

  4、采用任课教师团队制的授课模式，按照教师的学科专长，为研究生开展集体授课，不同科研方向的知识输入，为学生跨学科知识的吸收提供了有利条件。

五、教育质量评估与分析

进一步培养提升研究生的创新能力，个别研究生学位论文的研究内容与实际生产结合程度和研究深度有待提升。机械工程学科研究生学位论文抽检均未发现“存在问题学位论文”。

六、改进措施

1、加强师资队伍建设，充分利用企业资源，推进科教协同育人。

  2、以实际产业问题为导向，突出机械工程学科前沿，进一步凝炼特色研究方向。全方面培养研究生解决机械工程领域中存在的实际工程问题的能力。